85.8%受访家长觉得加强中小学科学教育重要

　　日前，科学技术普及法修订草案提请全国人大常委会会议审议，这是科学技术普及法自2002年公布施行以来的首次修订。草案明确了各级各类学校的科普职责，如中小学校应当完善科学教育课程和实践活动，激发学生科学兴趣，培养科学思维、创新意识和创新能力。大家对中小学科学教育还有哪些建议？

　　近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网(wenjuan.com)，对1001名家长进行的一项调查显示，85.8%的受访家长觉得加强中小学科学教育重要。60.6%的受访家长建议创新科学教育的教学方法，打破传统灌输式教学模式，55.9%的受访家长建议鼓励跨学科教学，与其他学科融合发展。

　　62.9%受访家长指出科学在部分家长和学生眼中仍是副科

　　辽宁的八年级学生家长李妍认为，科学教育可以培养孩子的发散性思维，对其他科目的学习也有帮助，可以激发学习兴趣。

　　“我在小学就学习了科学教育的相关课程，初中增加了物理、化学课程后，学习得更专业了。”浙江杭州一所高校的理工科专业学生王可表示，自己在中小学阶段接触的科学教育比较多。“相比于其他学科，科学更能锻炼思维，在生活中有很多应用，从小学习非常重要。”

　　黑龙江一所高校的小学教育专业学生周静认为，非常需要培养青少年的科学素养，因为科学素养可以激发学习动力、提升学习热情，而且与其他学科相比，科学在整个教育阶段中都是比较重要的。

　　调查中，85.8%的受访家长觉得加强中小学科学教育重要，其中37.4%的受访家长觉得非常重要。

　　周静说，科学实验是连接认识主体和认识客体的中介，通过做实验，学生可以更好地认识客观世界。随着时代的发展，科学在教学中的地位逐步提高。

　　深圳三年级小学生家长刘梦阳介绍，从孩子上小学开始，科学课就被列为主科课程了，一周有2到3节，老师时而会布置作业，也有期中考试。这个月初刚结束期中考试，刘梦阳在陪孩子复习的过程中发现，课程内容挺丰富，“有声音的传播、光学原理、水蒸气、显微镜等知识”。

　　“课堂教的内容应该挺多的，我看孩子有物理实验手册。但我感觉现在学校对孩子科学素养的培养，更多是应试方面的，与实际生活的联系相对较少，孩子实操的机会比较少。”李妍认为目前学校组织的科学教育活动还是太少了，“在孩子整个小学阶段，学校就组织了一次去教育基地参加科学教育项目。初中的时候，目前就七年级去过一次”。

　　李妍说，科学教育过于以成绩为导向，会影响学生的自主探究，导致教学比较死板、枯燥。而在一些较为偏远的地方，可能学生都不知道科学的概念，更没有动手操作过。

　　她还说，在小学阶段，一些家长和学生会认为科学是副科，不够重视科学课。还有些家长以为，小学阶段的科学教育就是老师带学生做游戏，并不是在学习知识。“老师和家长的认识和观念都要提升”。